Проект «Физико-химический прорыв» представил 100 видеозадач по физике

Видеозадачи объединяют обучение и развлечение.

Физические процессы разбирают с помощью:

• анимации
• инфографики
• ярких визуальных образов и формул.

Вместо обычного изложения теории школьникам предлагают изучить конкретную ситуацию, проанализировать ее и найти научное объяснение.

В конце каждого видео ученикам задают вопросы, которые помогают разобраться в рассматриваемом явлении. Ответы и подробные объяснения приводят в отдельных видео с инфографикой и анимацией. Такой формат позволяет школьникам проверить свои предположения и лучше понять изучаемые закономерности.

Одна из задач посвящена тому, как газовые пузырьки влияют на среднюю плотность смеси воды и газа, а также на плавучесть судов. Этот механизм рассматривается в рамках одной из гипотез о Бермудском треугольнике. Школьникам предлагают разобраться, как он работает с точки зрения физики.

Доктор физико-математических наук, профессор Института физики Казанского федерального университета Александр Фишман отметил, что видеозадачи могут стать для учителей эффективным способом пробудить у детей любопытство и интерес к изучению окружающего мира.

По его словам, они, как хорошие фокусы, удивляют, привлекают внимание и побуждают разобраться в происходящем. Именно это, считает профессор, помогает сделать физику по-настоящему живой. Новые материалы можно использовать на уроках физики, для самостоятельной работы и закрепления изученного.

Подробнее о проекте — на официальном сайте.

Развитие системы образования соответствует целям национального проекта «Молодежь и дети», инициированного Президентом России Владимиром Путиным.